6/12/23

ΕΚΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ

 


ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

Στις 14 Δεκεμβρίου στηρίζουμε τις δυνάμεις της αντίστασης και του αγώνα!

Στις 7 Δεκέμβρη συμμετέχουμε στην εκλογοαπολογιστική συνέλευση του συλλόγου!

Αγωνιζόμαστε για την εργασιακή και μισθολογική μας αξιοπρέπεια και για το δημόσιο σχολείο για όλα τα παιδιά! Δεν υποτασσόμαστε! Αντιπαλεύουμε τη βαρβαρότητα κυβέρνησης – ΕΕ!

Έξω οι φονιάδες Ισραήλ–ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ από τη Γάζα! Καμία εμπλοκή της χώρας μας! Λευτεριά στην Παλαιστίνη!

Δεν υπάρχει μήνας που η κυβερνητική βαρβαρότητα να μην έχει οδηγήσει σε ανείπωτη κοινωνική καταστροφή! Από το σιδηροδρομικό έγκλημα στα Τέμπη και το πολύνεκρο ναυάγιο στα ανοιχτά της Πύλου, έως τη φλεγόμενη Ρόδο και τον Έβρο και τις εικόνες βιβλικής καταστροφής στον θεσσαλικό κάμπο, αποδεικνύεται η παταγώδης κατάρρευση του «επιτελικού κράτους». Η πολιτική της κυβέρνησης δεν έχει αφήσει όρθια τα νοσοκομεία και καμιά δημόσια υπηρεσία πρόληψης και προστασίας για την προστασία της ανθρώπινης ζωής, της λαϊκής περιουσίας και των υποδομών της χώρας. «Αυτοί που αρπάζουν το ψωμί απ’ το τραπέζι»  αποφασίζουν και διατάζουν με τον νέο προϋπολογισμό 6,2 δις παραπάνω νέους φόρους-φωτιά και αποκλείουν το ενδεχόμενο μείωσης του ΦΠΑ σε τρόφιμα και καύσιμα. Την ίδια στιγμή, χαρίζουν απλόχερα πακτωλό δις δημοσίου χρήματος και νέες φοροαπαλλαγές σε μεγαλοεπιχειρηματίες, εργολάβους, καναλάρχες, εφοπλιστές και για πολεμικούς εξοπλισμούς. Συγχρόνως, τα σύννεφα του πολέμου πυκνώνουν πάνω από τη χώρα μας με τη σφαγή στη Γάζα από τον πάνοπλο ισραηλινό στρατό, με την υποστήριξη της «πολιτισμένης» ιμπεριαλιστικής Δύσης και την αποστολή ελληνικών φρεγατών στη Μέση Ανατολή. Στο τοπίο όπου διεξάγονται οι εκλογές του συλλόγου μας, τα διλήμματα είναι αμείλικτα: ή θα σηκώνουμε διαρκώς νέα βάρη ή θα ξεσηκωθούμε!

• Ή θα διεκδικήσουμε γενναίες αυξήσεις για να ζούμε με αξιοπρέπεια ή οι αυξήσεις-κοροϊδία των 40 ευρώ από 1/1/2024 θα γίνονται αέρας κοπανιστός από την αχαλίνωτη ακρίβεια, τις ραγδαίες ανατιμήσεις σε ρεύμα-τρόφιμα-καύσιμα και τον καλπάζοντα πληθωρισμό.

• Ή θα υπερασπιστούμε τα εργασιακά μας δικαιώματα και το δημόσιο σχολείο για την ολόπλευρη μόρφωση όλων των παιδιών ή η κυβέρνηση θα επιβάλλει την αξιολόγηση και ένα σχολείο αρένα, με συναδέλφους ανταγωνιστές, διευθυντές managers και προϊσταμένους φόβητρο.

• Ή θα έχουμε σωματεία-ασπίδες προστασίας μας, με αιτήματα-συλλογικές διεκδικήσεις-δημοκρατική δομή, ή η κυβέρνηση θα τα μετατρέψει σε παραμάγαζά της, για να εφαρμόζει ανενόχλητη την αντιλαϊκή της πολιτική, με σιγή νεκροταφείου και πρωτοφανή αυταρχισμό. 

ΕΡΓΑ ΚΑΙ ΗΜΕΡΕΣ ΑΘΛΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ «ΑΡΙΣΤΩΝ»: ΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΑ ΠΡΟΘΥΡΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΡΕΥΣΗΣ-ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ-ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ. Πέρα από την αιματηρή υποχρηματοδότηση και την πρόσφατη κατάργηση των σχολικών επιτροπών, τα σχολεία δεν συντηρούνται επαρκώς με τους μεγάλους κινδύνους που αυτό συνεπάγεται για τους μαθητές μας. Με το «καλημέρα σας», η πολιτική Πιερρακάκη δεν άφησε την παραμικρή αμφιβολία ότι η κυβερνητική επίθεση στο δημόσιο σχολείο συνεχίζεται αμείωτη, με βάση τις επιταγές των ΕΕ-ΟΟΣΑ-ΣΕΒ.


ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΞΟΝΤΩΣΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ: Η μνημονιακή απώλεια του 40% του εισοδήματός και η κλοπή του κλιμακίου μας τη διετία 2016-’17 δεν αναπληρώνεται στο ελάχιστο με τις αυξήσεις-κοροϊδία των 40 περίπου ευρώ, σε συνθήκες πρωτοφανούς ακρίβειας. Πολύ περισσότερο, είναι ντροπή ο εισαγωγικός μισθός των 740 ευρώ για τους νεοδιόριστους συναδέλφους και η μετατροπή των συντάξεων-ΕΦΑΠΑΞ σε φιλοδωρήματα, μετά τους κόπους μιας ολόκληρης ζωής.

ΕΚΡΗΚΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΚΕΝΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ-ΣΥΜΠΤΥΞΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΦΑΓΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ:Τα κενά στην περιοχή μας εξακολουθούν να είναι μεγάλα με εκατοντάδες ώρες ειδικοτήτων να λείπουν, ενώ στην Παράλληλη Στήριξη έχει γίνει κυριολεκτικά σφαγή! Είναι προφανές ότι τα σχολεία υπολειτουργούν Δεκέμβρη μήνα με τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών -ιδίως εκείνων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες- να πετιούνται στον Καιάδα.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ-ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ: Ο νέος υπουργός συνεχίζει την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, παρότι η συντριπτική πλειονότητα του κλάδου την έχει απορρίψει, ως συνώνυμη της χειραγώγησης, της γραφειοκρατικής εξουθένωσης και της αμφισβήτησης προοπτικά του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης. Όλες οι κυβερνητικές διαβεβαιώσεις περί «μη τιμωρητικής αξιολόγησης» αποδεικνύονται φούμαρα αν ληφθούν υπόψη οι ουκ ολίγες απειλές που εκτοξεύει το υπουργείο και ακόμη ο ίδιος ο πρωθυπουργός.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ PISA: Πρόκειται για την μετατροπή του σχολείου από το δημοτικό ήδη σε ένα εξετασιοκεντρικό κάτεργο. Όπως η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, έτσι και η «ελληνική PISA» σκοπό έχει να κατατάξει ιεραρχικά τα σχολεία, επιβάλλοντας συνθήκες στυγνού ανταγωνισμού και κανιβαλισμού στην εκπαίδευση. Σε αυτό το αντιεκπαιδευτικό τοπίο κυριαρχούν ο ανταγωνισμός και η κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων, ο εξοστρακισμός των αδύναμων μαθητών των λαϊκών οικογενειών και η μετατροπή της γνώσης σε πραμάτεια.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: Παρά τη σχεδόν καθολική συμμετοχή στην απεργία-αποχή και ενώ έχει λήξει προ πολλού η διετής δόκιμη περίοδος των νεοδιόριστων συναδέλφων και, συνεπώς, θα έπρεπε να έχουν εκδοθεί ήδη οι διαπιστωτικές πράξεις μονιμοποίησής τους, ΥΠΑΙΘΑ-ΔΙΠΕ τους κρατούν παράνομα και εκβιαστικά ομήρους, για να επιβάλουν με τον βούρδουλα την ατομική αξιολόγηση, με το ΠΥΣΠΕ Δυτικής Αττικής μάλιστα να προχωρά πριν λίγους μήνες στην άρση όσων διαπιστωτικών πράξεων είχαν εκδοθεί. Το γεγονός ότι δεν έχουν μονιμοποιηθεί καν οι ελάχιστοι αξιολογημένοι συνάδελφοι σε άλλες Διευθύνσεις της χώρας, αποδεικνύει περίτρανα ότι η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ σκοπεύει να εξευτελίσει τους νεοδιόριστους με την απειλή της αξιολόγησης για να την εφαρμόσει στο σύνολο του κλάδου. Άλλωστε, η κυβέρνηση ενοχοποιεί σαν αποδιοπομπαίο τράγο τον κλάδο μας για όλα τα προβλήματα του δημόσιου σχολείου, παριστάνοντας η ίδια την αθώα περιστερά: για τις εκατοντάδες χιλιάδες χαμένες διδακτικές ώρες κάθε χρόνο λόγω μη κάλυψης των κενών, τα υπερπληθή τμήματα, την έναρξη της ενισχυτικής διδασκαλίας και των τάξεων υποδοχής σχεδόν κάθε Δεκέμβρη, την ακαταλληλότητα των σχολικών βιβλίων και τα προγράμματα σπουδών. Πολύ περισσότερο, κυβέρνηση και ΟΟΣΑ, με το δόγμα «κακός μαθητής = κακός καθηγητής», θέλουν να διαγράψουν μονοκοντυλιά όλες τις ιδιαίτερες οικονομικές, κοινωνικές, πολιτισμικές και γεωγραφικές συνθήκες ζωής των μαθητών/τριών μας που

ειδικά στην περιοχή μας καθορίζουν τη σχολική τους επίδοση σ’ ένα σχολείο-εξεταστικό μαραθώνιο. Μας «κάνουν Ευρώπη», διαχωρίζοντας τα παιδιά του Κολωνακίου απ’ αυτά της Δυτικής Αττικής και γενικά των φτωχών και λαϊκών συνοικιών, που προορίζονται για φθηνό και ευέλικτο εργατικό δυναμικό. Ωστόσο, οι πρωθυπουργικές απειλές και δηλώσεις ότι «η αξιολόγηση είναι γραμμένη σε πέτρα» σαν τις δέκα εντολές και το γεγονός ότι το ΥΠΑΙΘΑ ζήτησε αναβολή της δίκης για τη μονιμοποίηση των νεοδιόριστων συναδέλφων, είναι η ομολογία της ήττας της κυβέρνησης στην επιβολή της αξιολόγησης, λόγω της μαζικής αντίστασής μας!

ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΟΜΙΛΟΙ ΚΑΤΑΡΓΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΟΤΙΜΙΑ ΣΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΡΩΝΟΥΝ ΤΟ ΧΑΛΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Με αυτές τις περσινές υπουργικές αποφάσεις όχι μόνο καταστρατηγείται το εργασιακό μας ωράριο, αλλά και επιβάλλονται η απλήρωτη εθελοντική εργασία μετά τις 2:00 μ.μ., ο επιπλέον γραφειοκρατικός φόρτος και, κυρίως, ο τοξικός ανταγωνισμός και η απόλυτη ιεραρχία στο εσωτερικό των συλλόγων διδασκόντων. Ωστόσο, η απεργία-αποχή από κάθε διαδικασία ορισμού μεντόρων-συντονιστών έχει αποκρούσει την εφαρμογή αυτών των υπουργικών αποφάσεων.

ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΚΟΥΠΟΝΙ (VOUCHER): Η κυβέρνηση θέλει να απαλλαγεί από την κρατική χρηματοδότηση της εκπαίδευσης και σχεδιάζει, μέσω των κουπονιών, να μετατρέψει τους γονείς σε «καταναλωτές» και «πελάτες» σχολείων-σουπερμάρκετ, που θα διαφημίζουν την πραμάτεια και τις «δράσεις» τους στις προθήκες τους. Ευσεβής πόθος είναι η κατηγοριοποίηση των σχολείων σε «καλά» για τους λίγους και, κυρίως, σε «κακά» για τους πολλούς, που θα φυτοζωούν και θα αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο του λουκέτου. Άλλωστε, η διεθνής εμπειρία έχει δείξει ότι τα κουπόνια όχι μόνο σήμαναν το τέλος του σχολείου της γειτονιάς, αλλά και τα λυμαίνονται κυρίως οι σχολάρχες. Μέσω των κουπονιών ανοίγεται διάπλατα ο δρόμος για την αυριανή «ελεύθερη επιλογή του εκπαιδευτικού προσωπικού», το ρουσφέτι στις προσλήψεις και την απογείωση των κοινωνικών ανισοτήτων στη μόρφωση.

ΑΛΛΑΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ-ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ: Παράλληλα με την εφαρμογή του προσοντολογίου, η κυβέρνηση σκοπεύει να νεκραναστήσει και τον γραπτό διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Κοινώς, θέλει να σύρει τη νέα γενιά εκπαιδευτικών στην πίσω πλευρά των θρανίων ως διαγωνιζόμενη, μετά από τις δεκάδες εξετάσεις στον πολυετή και πολυδάπανο αγώνα δρόμου για τη συλλογή μεταπτυχιακών, διδακτορικών, σεμιναρίων για μια θέση στον ήλιο της ελαστικής εργασίας και, στην καλύτερη περίπτωση, για τον μόνιμο διορισμό στις εσχατιές της χώρας, με τον μισό μισθό να καλύπτει μόνο το νοίκι μας.

                         Τι είναι και τι θέλει η ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

 

Είμαστε η πολιτικο-συνδικαλιστική παράταξη της μαχόμενης εκπαιδευτικής αριστεράς, ανεξάρτητη από τους μηχανισμούς της Διοίκησης και του κράτους, με καθημερινή παρουσία και παρέμβαση στα σχολεία. Πάντοτε προκρίναμε την ανάδειξη του συλλόγου ως ανοιχτής μαχητικής συλλογικότητας και ασπίδας προστασίας όλων ανεξαιρέτως των συναδέλφων/-ισσών. Προκειμένου να λύσουμε συλλογικά όλα τα «μικρά» και «μεγάλα» ζητήματα του κλάδου, αποσπώντας νίκες, και να αναχαιτίσουμε την κυβερνητική βαρβαρότητα, έχουμε δώσει όλες μας τις δυνάμεις για να συσπειρώσουμε το σύνολο των συναδέλφων σε ένα αγωνιστικό σχέδιο, με θέσεις, αιτήματα και πρόγραμμα δράσης

Χωρίς να διεκδικούμε το αλάθητο ή τον ρόλο του σωτήρα, μιλάμε πάντοτε τη γλώσσα της αλήθειας: όσο κι αν φαντάζουν καταθλιπτικοί οι συσχετισμοί, το μοναδικό αντίπαλο δέος και η μόνη πραγματική αντιπολίτευση που μπορεί να αλλάξει τα δεδομένα, είναι οι εργαζόμενοι και οι παρατεταμένοι αγώνες τους. Αδιάψευστη απόδειξη ότι εκεί βρίσκονται η ελπίδα και η προοπτική είναι όλες οι νικηφόρες κινητοποιήσεις των εργαζομένων τα τελευταία χρόνια, από την COSCO, την e-food, τη ΛΑΡΚΟ και τη ΜΑΛΑΜΑΤΙΝΑ, έως τους αγώνες του κλάδου μας, των γιατρών, των αρχαιολόγων, των φοιτητών, για την προστασία των σχολείων, νοσοκομείων, μουσείων, δημοσίου πανεπιστημίου αντιστοίχως. Μόνο ο πανεργατικός και παλλαϊκός ξεσηκωμός μπορεί να ανατρέψει την κυρίαρχη πολιτική!

ΠΟΤΕ Η ΣΚΛΑΒΙΑ ΔΕΝ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΕ ΛΟΓΩ «ΚΑΛΗΣ ΔΙΑΓΩΓΗΣ» ΤΩΝ ΣΚΛΑΒΩΝ! ΟΙ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΣΚΗΝΙΟ! ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΑ ΑΝΑΦΑΙΡΕΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΑΙΧΜΗΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ:

- Πραγματικές γενναίες αυξήσεις στους μισθούς και στις συντάξεις για να ζούμε με αξιοπρέπεια. Κανείς εκπαιδευτικός κάτω από 1.000 ευρώ, επαναφορά 13ου – 14ου μισθού, σύνταξης, του κλεμμένου μισθολογικού μας κλιμακίου της περιόδου 2016-’17. Πλήρης σύνταξη στα 30 χρόνια εργασίας.

- 2χρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση, απέναντι σε όσους επιβουλεύονται το δημόσιο σχολείο και θέλουν να παραδώσουν το δημόσιο νηπιαγωγείο και την φάση των προνηπίων στα χέρια των δήμων και των σχολαρχών

- Μείωση της αναλογίας των μαθητών ανά τμήμα, με ανώτατο όριο τους 20 μαθητ(ρι)ες από την Γ’ έως Στ’ τάξη και 15 σε νηπιαγωγείο και Α’, Β’ τάξη. Καμιά συγχώνευση – κατάργηση τμήματος δημοτικού και νηπιαγωγείου Ίδρυση και απόδοση οργανικών θέσεων σε όλες τις ειδικότητες. Ένας δάσκαλος για κάθε τμήμα Υποδοχής (ΖΕΠ). Έναw εκπαιδευτικός για κάθε Τμήμα Ένταξης και ένας εκπαιδευτικός για κάθε παιδί που χρειάζεται παράλληλη στήριξη

- Καθολική συμμετοχή στην ΑΠΕΡΓΙΑ-ΑΠΟΧΗ της ΔΟΕ από την ατομική αξιολόγηση και από τους μέντορες-συντονιστές. Συνεχίζουμε την μάχη ενάντια στην αξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Άμεση κατάργηση όλου του αντιεκπαιδευτικού θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης. Κατάργηση της ατομικής αξιολόγησης, της αξιολόγησης της σχολικής μονάδας 2022-23 και όλων των διατάξεων του 4823/21 που αφορούν μέντορες, εκπαιδευτικοί όμιλοι, νέος ρόλος του θεσμού του διευθυντή, επιμορφώσεις εκτός ωραρίου, υποχρεωτικές υπερωρίες κλπ

- Υπερασπιζόμαστε τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών κόντρα στο σχολείο του ανταγωνισμού, της αριστείας, της αξιολόγησης, της κατηγοριοποίησης και της απόρριψης, της υποχρηματοδότησης και των χορηγών, της αυτονομίας της σχολικής μονάδας και των διευθυντών manager, στο σχολείο του ΟΟΣΑ, της ΕΕ και της αγοράς. Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο

- Αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 5% του ΑΕΠ

- Άμεση μονιμοποίηση των νεοδιόριστων χωρίς αξιολόγηση. Μαζικοί διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών/-τριών και κατάργηση του προσοντολογίου. Ούτε κουβέντα για γραπτό διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Εξίσωση δικαιωμάτων μονίμων-αναπληρωτών.

- Κατάργηση του νόμου Χατζηδάκη. Κάτω τα χέρια από τα σωματεία, το απεργιακό δικαίωμα και τις συνδικαλιστικές ελευθερίες.

- Λευτεριά και ανεξαρτησία στην Παλαιστίνη. Έξω οι φονιάδες Ισραήλ-ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ από τη Γάζα. Καμία εμπλοκή της χώρας μας στη σφαγή. Άμεση αναγνώριση παλαιστινιακού κράτους.

- Να σταματήσει ο πόλεμος ΗΠΑ, ΝΑΤΟ, ΕΕ, Ρωσίας στην Ουκρανία. Καμία εμπλοκή της χώρας μας.

- Να κλείσουν όλες οι βάσεις! Έξω η Ελλάδα από ΝΑΤΟ – ΕΕ! Έξω οι ιμπεριαλιστές από την Ανατ. Ευρώπη και την Ανατ. Μεσόγειο. Ειρήνη, φιλία και αλληλεγγύη μεταξύ των λαών!

ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ ΝΑ ΠΟΥΝ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΛΕΞΗ! ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΠΟΛΛΟΙ, ΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΙΟ, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ!



ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

 

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ/ΕΣ ΓΙΑ ΔΣ

 

ΑΝΔΡΩΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΠΕ79 1Ο, 10Ο ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ, 5Ο ΜΑΝΔΡΑΣ

 

ΑΡΓΥΡΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΕ70 4Ο ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΥ

 

ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΠΕ70 5Ο ΜΕΓΑΡΩΝ

 

ΓΑΪΤΑΝΗ ΜΑΡΙΑ ΠΕ70 4Ο ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ

 

ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ 10Ο ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ

 

ΚΑΡΑΤΣΙΒΟΥΔΗ (ΤΖΟΥΛΙΑ) ΝΕΡΑΝΤΖΟΥΛΑ ΠΕ79 1Ο, 3Ο, 9Ο ΜΕΓΑΡΩΝ

 

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΕ70 5Ο ΜΑΝΔΡΑΣ

 

ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΒΟΥΛΑ ΠΕ70 10Ο ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ

3/12/23

Καμία αντιδραστική ανατροπή στην ειδική αγωγή

                          ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

 

Το ΥΠΑΙΘΑ προετοιμάζει σοβαρές αντιδραστικές ανατροπές στην ειδική αγωγή

Σαράντα μέρες μετά την έναρξη του σχολικού έτους και δυο μήνες μετά την κυκλοφορία των διευκρινιστικών οδηγιών για την παράλληλη στήριξη του υπ. παιδείας (25.08.2023-αρ. πρωτ. 93506 /Δ3)  είναι πλέον εμφανής η διπλή στόχευση του εγγράφου:

1.      Η εφαρμογή του προγράμματος «εξοικονομώ» στην ειδική αγωγή, που μετά την γενική κατακραυγή εκπαιδευτικού και γονεϊκού κινήματος, οδήγησε σε προσωρινή αναδίπλωση την κυβέρνηση της ΝΔ, αναγκάζοντάς την να «ανακαλύψει» επιπλέον πιστώσεις για την πρόσληψη αναπληρωτών ειδικής αγωγής εκτός του χρονικού και οικονομικού της προγραμματισμού.

2.      Η έμμεση προδημοσίευση των βασικών σημείων ενός επικείμενου νόμου της ειδικής εκπαίδευσης μέσω διευκρινιστικών οδηγιών.  Με τη μηχανή του χρόνου να μας γυρίζει δέκα χρόνια περίπου πίσω (στο έτος 2014 με υπ. παιδείας τον κ. Αρβανιτόπουλο), το έγγραφο της 25ης Αυγούστου 2023 επιδιώκει να καλλιεργήσει κουλτούρα αποδοχής του νέου τοπίου που διαχρονικά προωθούν οι κυβερνήσεις που ακολουθούν οδηγίες ΕΕ/ΟΟΣΑ για το μέλλον της ειδικής εκπαίδευσης. Βάζοντας το κάρο μπροστά από το άλογο, προδημοσιεύει τη στόχευση της πλήρους ένταξης των μαθητών με αναπηρία/ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο, νοθεύοντας το καθηκοντολόγιο των εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης, δημιουργώντας παράλληλα προϋποθέσεις υλοποίησης και αποδοχής της πλήρους ένταξης, ρευστοποιώντας όποια δομή του στέκεται εμπόδιο.

Το προσχέδιο νόμου του κ. Αρβανιτόπουλου το 2014 (συγκυβέρνηση Ν.Δ., ΠΑΣΟΚ, ΛΑΟΣ)  αποσύρθηκε μετά τη γενική  αποδοκιμασία του από τα εκπαιδευτικά σωματεία, τις ενώσεις γονέων και την επιστημονική κοινότητα. Σήμερα ανασύρεται από το χρονοντούλαπο της ιστορίας και γίνεται προσπάθεια να υλοποιηθεί τμηματικά με ορισμένα  από τα βασικά του σημεία  να περιλαμβάνονται στο έγγραφο της 25ης Αυγούστου 2023.

Η υπογράμμιση ότι «ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ του θεσμού της παράλληλης στήριξης – συνεκπαίδευσης τοποθετείται σε σχολείο/α, όχι ως «ατομικός εκπαιδευτικός» μαθητών/τριών, αλλά με σκοπό την ένταξή τους στο σχολικό γίγνεσθαι, σε γνωστικό, κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο. Ως εκ τούτου, η παρέμβασή του έχει δυνατότητα, …να αναφέρεται στον/στη  μαθητή/τρια της παράλληλης στήριξης, στις μικροομάδες της τάξης, καθώς και στο σύνολο της τάξης και του σχολείου, όπως οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί».

Μεταφράζουμε ελεύθερα:

·       Οι εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης μπορούν να βρίσκονται σε ένα ή περισσότερα σχολεία, σε μια ή περισσότερες τάξεις σε έναν ή περισσότερους μαθητές.

·       Οι εκπαιδευτικοί της παράλληλης στήριξης μπορούν να βρίσκονται στο πρωινό ή και στο ολοήμερο πρόγραμμα του σχολείου όπως οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί.

·       Οι εκπαιδευτικοί της παράλληλης στήριξης υπηρετούν θεσμό και όχι δομή, άρα μπορούν να είναι περιπλανώμενος θίασος. Αποκατάσταση της αλήθειας: η παράλληλη στήριξη είναι δομή και για αυτό άλλωστε όσοι υπηρέτησαν σε αυτή ως αναπληρωτές θεμελιώνουν, όταν μονιμοποιηθούν,  δικαίωμα μετάθεσης στην ειδική αγωγή.

Στο άρθρο 6 του προσχεδίου του 2014 (σχετικά με τη φοίτηση) αναφερόταν: «Ο εκπαιδευτικός της παράλληλης στήριξης αναφέρεται και τοποθετείται σε σχολική μονάδα και όχι αποκλειστικά σε μαθητή. Εάν υπάρχει σοβαρός λόγος, με εισήγηση του οικείου σχολικού συμβούλου και του συμβούλου ΕΑΕ προς την Διεύθυνση Εκπαίδευσης, μπορεί να εξυπηρετήσει διδακτικές ανάγκες ΕΑΕ στο σχολείο» Και παρακάτω: «Η Παράλληλη στήριξη μπορεί εντός του ωραρίου του εκπαιδευτικού να περιλαμβάνει και το ολοήμερο πρόγραμμα».

Οι ομοιότητες  και τα συμπεράσματα δικά σας. 

Στο έγγραφο της 25ης Αυγούστου 2023 αυθαίρετα αναφέρεται ότι η παρουσία δυο εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης σε ένα τμήμα απαιτεί εισήγηση του ΚΕΔΑΣΥ προς τη διεύθυνση εκπαίδευσης. Ωστόσο το καθηκοντολόγιο του ΚΕΔΑΣΥ δεν προβλέπει ότι κατά την αξιολόγηση μαθητών, θα λαμβάνεται υπόψη ως κριτήριο, και μάλιστα πρωταρχικό, ο αριθμός των μαθητών της τάξης που ήδη έχουν έγκριση για παράλληλη στήριξη, προκειμένου να δοθεί ή όχι αυτού του τύπου η υποστήριξη και σε επόμενους μαθητές. Δεν είναι αριθμός προτεραιότητας στην ουρά η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αναγκών και όποιος πρόλαβε, πρόλαβε. Αυτό που έχει νομοθετήσει το υπ. παιδείας από το 2020 είναι η εκ των προτέρων ή και εκ των υστέρων  ιεράρχηση των εκπαιδευτικών αναγκών που έχουν διαπιστωθεί από τα ΚΕΔΑΣΥ, μετά από αίτημα του διευθυντή εκπαίδευσης. Αυτό όμως ακυρώνει τον επιστημονικό τους ρόλο, καθώς καλούνται να αντιμετωπίσουν τους μαθητές που αξιολογούν ως αριθμούς και όχι με βάση τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες. Μέχρι σήμερα η πλειοψηφία των ΚΕΔΑΣΥ στέκεται με τη σωστή πλευρά της εκπαιδευτικής ιστορίας, υπερασπιζόμενη τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών που αξιολογεί και τα επαγγελματικά δικαιώματα των εργαζόμενων σε αυτές τις δομές και δεν έχουν δεχθεί να κάνουν πράξη την προτεραιοποίηση των αιτήσεων.

Οι διευκρινιστικές οδηγίες της 2ης Αυγούστου 2023 δεν είναι στιγμιαίο λάθος. Αποτελούν βασικό στόχο του υπ. παιδείας για να υλοποιηθούν οι εκπαιδευτικές πολιτικές που επιβάλλει (και αποδέχονται μέχρι σήμερα όλες οι κυβερνήσεις)  η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ.

Αυτό το διάστημα στα σχολεία που υπάρχουν δυο εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης σε ένα τμήμα διεξάγεται ένας άγνωστος ακήρυχτος πόλεμος. Από τη μια οι εκπαιδευτικοί που προσπαθούν να υπηρετήσουν πλήρως και χωρίς περικοπές τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών τους και από την άλλη η προσπάθεια της κυβέρνησης και του υπ. παιδείας (μέσω της διοικητικής πυραμίδας) να επιβάλλει την καταστρατήγησή τους.

Χαιρετίζουμε τη στάση των αναπληρωτών και των μόνιμων εκπαιδευτικών που σε πολιτικό περιβάλλον συνολικής επίθεσης της κυβέρνησης ενάντια σε κάθε κοινωνικό δικαίωμα, υπερασπίζονται τα μορφωτικά δικαιώματα όλων των μαθητών και τα εργασιακά τους δικαιώματα, με επιμονή και σταθερότητα που αναγκάζει το υπ. παιδείας να καταφεύγει σε αντιεκπαιδευτικά επιχειρήματα για να στηρίξει την πολιτική επιλογή των περικοπών και της ιδιωτικοποίησης πλευρών της εκπαίδευσης. 

Τα σχολεία δυσκολεύονται να ανασάνουν κάτω από τις πιέσεις του ΥΠΑΙΘΑ για μοίρασμα της φτώχειας, τη στιγμή που οι εκπαιδευτικοί αγωνιούν και μάχονται για το πώς θα προστατέψουν τους μαθητές με αναπηρία/ ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες από την επίθεση που δέχονται τα μορφωτικά τους δικαιώματα.

ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΙΓΟΥΡΟΙ ΟΤΙ  ΘΑ ΑΚΥΡΩΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΟΥΣ ΓΙΑΤΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΠΟΛΛΕΣ/ΟΙ

ΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΔΙΚΙΟ, ΕΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΟΧΗ ΝΑ ΤΟ ΕΠΙΒΑΛΟΥΜΕ

Για τις επικίνδυνες συνθήκες στα μονοθέσια και ολοήμερα νηπιαγωγεία

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

 

Για τις επικίνδυνες συνθήκες στα μονοθέσια και ολοήμερα νηπιαγωγεία

Συναδέλφισσες/οι, η τραγική περίπτωση της νηπιαγωγού στον Πύργο που λιποθύμησε ενώ δεν υπήρχε άλλη νηπιαγωγός ή βοηθητικό προσωπικό έφερε στην επιφάνεια την επιτακτική ανάγκη να στηρίζεται η/ο νηπιαγωγός κυρίως στα μονοθέσια νηπιαγωγεία και στο ολοήμερο πρόγραμμα, όπου ένας άνθρωπος είναι μόνος κι έχει την ευθύνη όχι μόνο για το παιδαγωγικό κομμάτι αλλά και για τη σωματική ακεραιότητα έως και 25 παιδιών. Την ανάγκη αυτή και την έκανε γνωστή και στην υπόλοιπη κοινωνία, πέραν των εκπαιδευτικών. Στη συγκεκριμένη περίπτωση υπήρξε μεγάλος κίνδυνος για την ίδια τη συνάδελφο που έμεινε αβοήθητη αλλά και για τα παιδιά που μόνα και σοκαρισμένα όπως αναφέρουν τα ρεπορτάζ έκλαιγαν χωρίς να καταλαβαίνουν τι συμβαίνει.

Το ζήτημα της ασφάλειας είναι υψίστης σημασίας και για την περίπτωση των Νηπιαγωγείων όπου η συχνότητα των Νηπιαγωγών να βρίσκονται μόνες/οι τους στην τάξη χωρίς άλλο εκπαιδευτικό ή επιπλέον υποστήριξη είναι πολύ μεγάλη, λόγω του μεγάλου αριθμού των μονοθεσίων, καθιστά την κατάσταση άκρως επικίνδυνη.

Για άλλη μια φορά εφιστούμε την προσοχή και αποδίδουμε ευθύνες για το ζήτημα της ασφάλειας, γιατί στα ζητήματα ασφαλείας δεν υπάρχει δε γνώριζα. Οι Νηπιαγωγοί έχουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών, αλλά η εξασφάλιση της ασφάλειάς τους και επαγωγικά και των παιδιών είναι πρωταρχική για την ευημερία τους.

Οι Νηπιαγωγοί απειλούνται από επαγγελματική κόπωση και εξουθένωση. Η εργασία της Νηπιαγωγού απαιτεί τη συνεχή και αδιάκοπη προσοχή, φροντίδα και επαγρύπνηση για τα παιδιά. Ένας/μία μόνος/η εκπαιδευτικός υπεύθυνος για τον χειρισμό καθημερινά πληθώρας (διδακτικών και μη) καθηκόντων,  χωρίς άλλη υποστήριξη, μπορεί να οδηγήσει σε εξάντληση και μειωμένη ικανότητα παρακολούθησης της ασφάλειας των παιδιών. Πολύ περισσότερο όταν οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται κοντά στα προχωρημένα όρια ηλικίας για τη συνταξιοδότησή τους (67 έτη).

Οι νηπιαγωγοί  αντιμετωπίζουν έκτακτα Περιστατικά. Απρόβλεπτες καταστάσεις, όπως ατυχήματα ή ιατρικές επείγουσες καταστάσεις σε κάποιες περιπτώσεις είναι ιδιαίτερα δύσκολο ή και αδύνατο να αντιμετωπιστούν από έναν/μία μόνο Νηπιαγωγό ή ενήλικα στο χώρο του σχολείου.

Στις/ους Νηπιαγωγούς υπάρχει ανάγκη για:

1.    Συστηματική παρακολούθηση των παιδιών.

Η ανάπτυξη των παιδιών απαιτεί προσεκτική παρακολούθηση και ατομική προσοχή. Η παρουσία  περισσότερων του ενός ενήλικα ενισχύει την ικανότητα προσφοράς προσωπικής προσοχής σε κάθε παιδί.

2.    Συνεργασία με τους Γονείς

Η ενεργή συμμετοχή των γονέων είναι κρίσιμη για την ασφαλή λειτουργία του σχολείου. Η παρουσία ενός δεύτερου ενήλικα δημιουργεί μια επιπλέον γραμμή επικοινωνίας με τους γονείς (τηλέφωνα, έκτακτα γεγονότα, πρόωρη αποχώρηση παιδιού).

3. Κατάρτιση και Υποστήριξη

Οι Νηπιαγωγοί χρειάζονται επαρκή κατάρτιση (όπως σε πρώτες βοήθειες) και υποστήριξη (όπως ψυχολόγων, νοσηλευτών, ΕΒΠ, τραπεζοκόμων, φυλάκων/επιστατών) για να ανταπεξέλθουν στις εξειδικευμένες απαιτήσεις της εργασίας τους. Η παρουσία επιπλέον προσωπικού μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της φροντίδας και του διοικητικού έργου.

Απαιτούμε το Υπουργείο να φροντίσει για την ασφάλεια και την υγεία των παιδιών και των εκπαιδευτικών.

1.         Κανένα σχολείο μονοθέσιο. Μικρός αριθμός παιδιών στο τμήμα ώστε όλα τα σχολεία να είναι 2θέσια.

2.         Ακόμα μικρότερος αριθμός παιδιών στο τμήμα στο ολοήμερο πρόγραμμα, έτσι ώστε όλα τα ολοήμερα να είναι διπλά.

3.         Στην περίπτωση που δεν μπορεί να δημιουργηθεί δεύτερο ολοήμερο τμήμα να υπάρχει δεύτερη/ος εκπαιδευτικός στο ίδιο. Καμία/κανένας εκπαιδευτικός μόνος του στα σχολεία.

4.         Υποστήριξη ΟΛΩΝ των παιδιών που  χρειάζονται και το απόγευμα (ΠΣ-ΕΒΠ- νοσηλευτή)

ΑΜΕΣΗ και ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΗ μονιμοποίηση των νεοδιόριστων


ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε.

 

Να γίνει ΤΩΡΑ, ΑΜΕΣΗ και ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΗ μονιμοποίηση των νεοδιόριστων του 2020 και του 2021 καθώς συμπλήρωσαν τη διετή ευδόκιμο υπηρεσία

Καλούμε την Δ/ντρια Εκπαίδευσης και το ΠΥΣΠΕ Δυτ. Αττικής  να προχωρήσουν άμεσα στην έκδοση των  διαπιστωτικών πράξεων μονιμοποίησης των συναδέλφων-ισσών εκπαιδευτικών που διορίστηκαν τον Αύγουστο του 2020 και τον Αύγουστο του 2021. Πρόκειται για μια υποχρέωση τους που πηγάζει απευθείας από την ισχύουσα νομοθεσία.

           Σύμφωνα με το νόμο 4589/2019 οι νεοδιόριστοι μετά το πέρας δύο ετών, κατά τα οποία θεωρούνται δόκιμοι, μονιμοποιούνται. Ακόμη  σύμφωνα με το έγγραφο 107693/E2/01-07-2016 του Υπουργείου Παιδείας που εκδόθηκε για να ρυθμίσει τις σχετικές διαδικασίες, η μονιμοποίηση των νεοδιόριστων γίνεται αυτοδίκαια. «Αυτόματα» δηλαδή μετά τη συμπλήρωση των 2 ετών ευδόκιμου πραγματικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας, η εκάστοτε Διεύθυνση Εκπαίδευσης θα πρέπει να εκδώσει διαπιστωτική πράξη μονιμοποίησης του μέχρι πρότινος δόκιμου υπαλλήλου της. Η διαδικασία κατά το παραπάνω έγγραφο προβλέπει ότι η σχετική πράξη μονιμοποίησης εκδίδεται από τον/την Διευθυντή/ντρια Εκπαίδευσης, κατόπιν πρότασης του οικείου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου μέσα σε δύο (2) μήνες από τη συμπλήρωση της δοκιμαστικής υπηρεσίας.

           Τονίζουμε ακόμα ότι ο υπαλληλικός κώδικας (Ν.3528/2007) που προβλέπει την αυτοδίκαιη μονιμοποίηση στη λήξη της διετίας, παραμένει σε ισχύ ανεξάρτητα από οποιαδήποτε διάταξη του διαβόητου νόμου 4823/2021, για την αξιολόγηση και η υποχρέωση για διαπιστωτικές πράξεις μονιμοποίησης στη λήξη της διετίας παραμένει. Επομένως οποιαδήποτε καθυστέρηση στη μονιμοποίηση των συναδέλφων δεν δικαιολογείται από καμία νομοθεσία και τυχόν παράληψη των διαδικασιών αυτών αφήνουν νομικά έκθετη την πολιτεία, όπως εκπροσωπείται από τη διεύθυνση εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής.

Απαιτούμε την άμεση μονιμοποίηση των συναδελφισσών/ων νεοδιόριστων του 2020 και του 2021!

Το ΥΠΑΙΘ αντιμετωπίζει ανοιχτά τη νέα γενιά εκπαιδευτικών ως εύκολο στόχο και τους διορισμούς ως Δούρειο Ίππο για να περάσει την πολυπόθητη αντιδραστική και τιμωρητική αξιολόγηση. Αποδεικνύει για άλλη μια φορά πόσο εχθρεύεται τη γενιά που φώναξε «Υπάκουοι αναπληρωτές δούλοι τέλος» και κέρδισε με τον ανυποχώρητο αγώνα της τον διορισμό τους. Προσπαθεί με κάθε τρόπο να την κρατήσει σε ένα ιδιότυπο καθεστώς ομηρίας (έχοντας διοριστεί αλλά όχι «μονιμοποιηθεί») ώστε να δεχτεί πρώτη την αξιολόγηση.

Το θέμα είναι πολύ σοβαρό και αφορά όχι μόνο τους νεοδιόριστους του ’20 και του ’21 αλλά εξίσου και του ’22 και τους δεκάδες χιλιάδες αναπληρωτές που έρχονται από πίσω, μαζί και όλους του μόνιμους που έπεται η αξιολόγησή τους και γιατί όχι η επανεξέταση της «ικανότητας», άρα και μονιμότητάς τους.

Το Υπουργείο θεωρεί ότι οι νεότεροι συνάδελφοι του «χρωστάμε» τη μονιμοποίηση μας, ότι προκειμένου να δουλεύουμε στο δημόσιο σχολείο είμαστε διατεθειμένοι/ες να ξεπουλήσουμε την αξιοπρέπεια και τα όνειρά μας για ένα δημόσιο σχολείο, που εξακολουθεί να λειτουργεί δημοκρατικά, που οραματίζεται ένα δικαιότερο μέλλον για όλα τα παιδιά. Όποιες και να είναι  οι προθέσεις του ΥΠΑΙΘ δηλώνουμε κατηγορηματικά ότι δε θα επιτρέψουμε να γίνουμε όμηροι ενός ωμού εκβιασμού. Δεν θα το επιτρέψουμε γιατί δεν χρωστάμε τίποτα και σε κανέναν. Γιατί  επί πολλά χρόνια έχουμε δουλέψει ως συμβασιούχοι με μειωμένα δικαιώματα σε κάθε άκρη της Ελλάδας. Γιατί ως μόνιμοι, νεοδιόριστοι, αναπληρωτές έχουμε δει τα προσόντα μας να μην είναι ποτέ επαρκή, έχουμε δει το συνολικό μας εισόδημα να  μειώνεται δραματικά και τον μισθό μας να μην φτάνει για να βγει ο μήνας, γιατί όσα χρόνια δουλεύουμε είμαστε μόνοι και μόνες, χωρίς καμία υποστηρικτική δομή, με Υπουργείο και Διοίκηση όχι μόνο να «νίπτουν τας χείρας τους», αλλά και να απειλούν πλέον με πειθαρχικές ποινές όποιον/α δεν προσαρμόζεται στις επιταγές τους. 

Συναδέλφισσες/οι, νεοδιόριστοι όλων των ετών, αναπληρώτ(ρι)ες, χρειάζεται εδώ και τώρα να πάρουμε σαφή θέση απέναντι στις πρακτικές του Υπουργείου. Αυτό που διακυβεύεται είναι η εργασία και οι ζωές μας, οι μεταξύ μας σχέσεις, η συναδελφικότητα, η δημοκρατία, η παιδαγωγική ελευθερία, μαζί και κάθε έννοια μονιμότητας στο δημόσιο σχολείο. Η΄ θα αφήσουμε τον φόβο να νικήσει ή θα σταθούμε συλλογικά, αποφασιστικά και μαχητικά απέναντι σε ένα αφήγημα που λέει ότι όποιος/α δεν συμμορφώνεται απολύεται ή παραμένει όμηρος μιας αέναης, ταξικά άνισης και μίζερης διαδικασίας κατά την οποία κανείς ποτέ δεν θα είναι αρκετά ικανός, αρκετά νέος, αποδοτικός, ελαστικός, ανθεκτικός. 

Καλούμε άμεσα τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες να επιληφθούν του ζητήματος μονιμοποίησης των νεοδιόριστων συνδικαλιστικά και νομικά. Παράλληλα, καλούμε ΣΕΠΕ/ΕΛΜΕ να συνεχίσουν τις κινητοποιήσεις και την πίεση στις τοπικές ΔΠΕ/ΔΔΕ για να εκδώσουν αποφάσεις μονιμοποίησης των νεοδιόριστων του ’20-‘21. Δε θα αφήσουμε κανέναν/μια συνάδελφο μόνο/η απέναντι στη Διοίκηση. Δεν θα επιτρέψουμε στις ανεκπλήρωτες πολιτικές φαντασιώσεις της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ να σταθούν εμπόδιο σε κεκτημένα εργασιακά δικαιώματα. Οι διατάξεις του ν.4823 που αφορούν στην ατομική αξιολόγηση δεν έχουν εφαρμοστεί σε κανένα στάδιο και επίπεδο. Στην οποιαδήποτε προσπάθεια εφαρμογής το εκπαιδευτικό κίνημα, όπως έχει κάνει και στο παρελθόν θα απαντήσει και θα την αποτρέψει. Τίποτα δε χαρίστηκε, με τους αγώνες μας κερδίζονται όλα!

Απαιτούμε:

·       Καμία σύνδεση των διαδικασιών μονιμοποίησης των εκπαιδευτικών με την αξιολόγηση.

·       Άμεση μονιμοποίηση όλων των νεοδιόριστων χωρίς καμία αξιολόγηση και καμία προϋπόθεση

·       Να καταργηθεί η δόκιμη περίοδος. Η/Ο εκπαιδευτικός να θεωρείται μόνιμη/ος με όλα τα αντίστοιχα δικαιώματα, με την πρόσληψή της/του ως μόνιμος εκπαιδευτικός.

·       Να καταργηθεί όλο το αντιδραστικό νομοθετικό πλαίσιο της αξιολόγησης και μαζί ο ν4589 του Γαβρόγλου (προσοντολόγιο) που δημιουργεί ένα συνεχές κυνήγι συλλογής προσόντων, απαξιώνοντας πλήρως το πτυχίο ΑΕΙ και ενισχύοντας τον ανταγωνισμό ανάμεσα στους συναδέλφους.

·        Μαζικούς μόνιμους διορισμούς/ μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτ(ρι)ών, αποκλειστικά με βάση πτυχίο και προϋπηρεσία.

1/12/23

Παρεμβάσεις ΠΕ: Σχετικά με Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας Εφ’ όλης της ύλης

 Διεκδίκηση για υπογραφή Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης με όλες τις βασικές διεκδικήσεις του εκπαιδευτικού κινήματος στην προμετωπίδα της

Η  δραματική ανατροπή όλου του παλιού νομικού πλαισίου για την εργασία και τα εργατικά δικαιώματα έχουν οδηγήσει στη ραγδαία  αύξηση της εκμετάλλευσης  των εργαζόμενων και της νεολαίας. Μεταξύ αυτών, η κατάργηση ουσιαστικά των συλλογικών συμβάσεων εργασίας, ως κατάκτηση των εργαζομένων  με σκληρούς αγώνες, οδήγησε σε εκτίναξη των ατομικών συμβάσεων εργασίας και της ελαστικής εργασίας στις νέες προσλήψεις, στις μειώσεις των μισθών.   

Αυτά βέβαια, σε ό,τι έχει να κάνει με τον ιδιωτικό τομέα, καθώς στο δημόσιο με τον νόμο 2738/99  στην ουσία οι συλλογικές διαπραγματεύσεις δεν επιτρέπονται και κεντρικά ζητήματα όπως είναι ο μισθός, καθορίζονται μονομερώς από τον εργοδότη. Γι΄ αυτό και η διεκδίκηση συλλογικής σύμβασης εργασίας επανέρχεται διαρκώς στα συνδικάτα του δημοσίου. Ως Παρεμβάσεις Κινήσεις Συσπειρώσεις ΠΕ και ΔΕ θέσαμε από τη δεκαετία του ’90 το αίτημα της διεκδίκησης Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης. Βέβαια, ποτέ αυτά τα 30 χρόνια, η ηγεσία του υπουργείου παιδείας δεν ήρθε στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων για αυτό το ζήτημα, μια και δεν έχει καμία υποχρέωση από τους νόμους που έχουν ψηφίσει.

Με βάση τα παραπάνω θεωρούμε κεντρικό, οι διαπραγματεύσεις να αφορούν Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’ όλης της ύλης που θα περιλαμβάνει όλες τις κρίσιμες διεκδικήσεις του κλάδου και όχι να τις αφαιρεί με τη δικαιολογία του υπάρχοντος νομοθετικού πλαισίου.

Ειδικά στην περίοδο που διανύουμε, με την ακρίβεια να «καταπίνει» τους μισθούς από το πρώτο δεκαπενθήμερο, με τη συνεχή αύξηση των χρόνων συνταξιοδότησης και την εργασιακή εξουθένωση που βιώνουν οι εργαζόμενοι, ανάμεσά τους και οι εκπαιδευτικοί, με τη γιγάντωση της ελαστικής εργασίας και της αναπλήρωσης αντί των μόνιμων διορισμών, με τη συζήτηση για διορισμούς με διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και προσοντολόγιο αντί διορισμών με πτυχίο προϋπηρεσίας, χωρίς οργανικές θέσεις για όλες τις υπάρχουσες ειδικότητες, με το ωράριο των νηπιαγωγών και ολιγοθεσίων να παραμένει χωρίς κλιμάκωση με βάση τα χρόνια, με την προσπάθεια κατίσχυσης της αξιολόγησης και του χτυπήματος του δημόσιου σχολείου, το μπλοκάρισμα των μονιμοποιήσεων των νεοδιόριστων κλπ, το συνδικάτο οφείλει να αγωνιστεί να επιβάλει αυτές τις διεκδικήσεις (και με διεκδίκηση υπογραφής γνήσιας συλλογικής σύμβασης εργασίας εφ’ όλης της ύλης) και όχι να υποταχτεί και να αποδεχτεί το υπάρχον νομοθετικό πλαίσιο (νόμος 2738/99) που δεν επιτρέπει συλλογικές διαπραγματεύσεις για τα κρίσιμα ζητήματα.

Στην 92η ΓΣ αντιπροσώπων οι ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ με την ανοχή της ΑΣΕ (λευκή ψήφο) προχώρησαν σε απόφαση για συλλογική σύμβαση εργασίας από την οποία έχουν αφαιρεθεί κεντρικές διεκδικήσεις μας για τους μισθούς, τις συντάξεις, τους διορισμούς, τον τρόπο πρόσληψης, την αξιολόγηση, τις μονιμοποιήσεις, τα εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα.

Διαφωνούμε με την επιλογή και γι’ αυτό υπερψηφίζουμε πρόταση συλλογικής σύμβασης Γνήσια και εφ’ όλης της ύλης που περιλαμβάνει όλα τα αιτήματα του κλάδου χωρίς να αφαιρεί κανένα!

Ως συνδικάτο οφείλουμε να διεκδικούμε ο κατώτερος μισθός κλπ να κατοχυρώνεται από τα τριτοβάθμια (ΑΔΕΔΥ) και οι δευτεροβάθμιες οργανώσεις (ΔΟΕ/ΟΛΜΕ) με βάση και την ανάπτυξη της ταξικής πάλης να μπορούν να διεκδικούν, να διαπραγματεύονται και να κερδίζουν καλύτερες προϋποθέσεις στα μισθολογικά, εργασιακά κι εκπαιδευτικά ζητήματα. Η Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας δεν είναι ειδικό μισθολόγιο, δεν επιδιώκουμε μέσα από αδιαφανείς διαδικασίες την εξαίρεσή μας, αλλά επιδιώκουμε μέσα από τους αγώνες μας την κατοχύρωση κλαδικής σύμβασης εργασίας.

Με αγωνιστικό πρόγραμμα δράσης για τη διεκδίκηση κι επιβολή Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης

Εντούτοις, δε φτάνει μόνο η παραδοχή ότι οι ΣΣΕ είναι κατακτήσεις των εργαζομένων για να δώσει δυναμική στη διεκδίκησή τους και να την κάνει χρήσιμη και για το συνδικάτο και τα μέλη του. Η διεκδίκηση ΣΣΕ δεν είναι νομικό ζήτημα, αλλά ζήτημα αγώνων. Η απόφαση για το περιεχόμενο της Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης οφείλει να συνοδεύεται από αγωνιστικό πλαίσιο πάλης για να μην μετατρέπεται σε χαρτιά κενά περιεχομένου αλλά να μετατρέπονται σε δύναμη για τις διεκδικήσεις μας, να τροφοδοτούν τις αγωνιστικές αποφάσεις μας. Όπως έχει αποδείξει περίτρανα η εμπειρία του ιδιωτικού τομέα, η εργοδοσία δεν θέλει καμία απολύτως συλλογική διαπραγμάτευση με τους εργαζόμενους και τις ενώσεις τους. Μόνο κάτω από καθεστώς κινηματικού εκβιασμού, με απεργιακές κινητοποιήσεις και αγωνιστικές μορφές διεκδίκησης υποχρεώνεται να μπει στη συζήτηση της οποιασδήποτε συλλογικής σύμβασης.

Ο τρόπος που ως τώρα η πλειοψηφία της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ/ΔΗΥ/ΔΙΚΤΥΟ) χειρίζεται το ζήτημα της συλλογικής σύμβασης ακόμα κι αυτής που έχει αφαιρέσει βασικές διεκδικήσεις μας, (με εξώδικα και προσφυγή στον ΟΜΕΔ και τη διαιτησία, χωρίς κανένα αγωνιστικό πρόγραμμα πάλης) είναι άσφαιρος και απολύτως αναποτελεσματικός. Η ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ αρνείται να συναντήσει το ΔΣ της ΔΟΕ από τον Ιούλιο του 2023, θα έρθει σε συζήτηση γιατί θα του καταθέσει το ΔΣ της ΔΟΕ ένα εξώδικο; Μια τέτοια τακτική αποτελεί εμπαιγμό για τον κόσμο της εκπαίδευσης.

Με αυτή τη λογική επιμένουμε ότι η συζήτηση για Γνήσια συλλογική Σύμβαση εφ’ όλης της ύλης δεν μπορεί παρά να πάει μαζί με συζήτηση για πρόγραμμα δράσης. Σε όλη τη διάρκεια της περσινής χρονιάς κι όσο από την αρχή της φετινής ως Παρεμβάσεις ΠΕ έχουμε καταθέσει ένα συνεκτικό πρόγραμμα δράσης που αφορά την διεκδίκηση όλων των κεντρικών αιτημάτων μας. Αυτό που χρειάζεται το εκπαιδευτικό κίνημα είναι ένα τέτοιο πρόγραμμα ικανό να τον βγάλει μαζικά στους δρόμους του αγώνα και της διεκδίκησης. Αυτό το πρόγραμμα είτε απορρίπτεται είτε οι όποιες κινητοποιήσεις αντιμετωπίζονται αποσπασματικά και σε καμία περίπτωση δεν αποτελούν έναν σχεδιασμό σύγκρουσης και ανατροπής της πολιτικής της κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ-Κεφάλαιο.

Οι ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ δεν μπήκαν καν σε συζήτηση ενός αγωνιστικού κι απεργιακού σχεδιασμού ενώ η ΑΣΕ προβάλει τελικά ένα πρόγραμμα συμβολικών κινητοποιήσεων δια αντιπροσώπων (όπως η πρόταση για κινητοποίηση στο υπουργείο οικονομικών στις 6/12) και απογευματινών συλλαλητηρίων (προϋπολογισμός κλπ).

Το υπάρχον νομοθετικό πλαίσιο με αποκορύφωμα το ν. Χατζηδάκη (4808/21) θέτει τεράστια εμπόδια στη λειτουργία των σωματείων, στις αποφάσεις τους, στην κήρυξη των αγωνιστικών μορφών πάλης κ.λπ. Έχοντας στόχο να βγάλει όλες τις αποφάσεις και τις απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών και όλων των εργαζομένων παράνομες η πραγματική διεκδίκηση των αιτημάτων των εργαζομένων κάνει αναγκαία την ανυπακοή στους νόμους Αχτσιόγλου, Χατζηδάκη, Γεωργιάδη  με την κατάργηση τους να παραμένει κεντρικός στόχος. Στην 92η ΓΣ αντιπροσώπων της ΔΟΕ, οι παρατάξεις ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΔΙΚΤΥΟ αρνήθηκαν να επιβεβαιώσουν την απόφαση του 38ου συνεδρίου της ΑΔΕΔΥ ανοίγοντας τον δρόμο της αποδοχής της εφαρμογής αυτού του αντιδραστικού νομοθετικού πλαισίου που ακυρώνει κάθε απεργιακή κινητοποίηση.

Η Γνήσια Συλλογική Σύμβαση Εργασίας εφ’ όλης της ύλης καλύπτει όλες/όλους τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στον χώρο της δημόσιας εκπαίδευσης άσχετα από την ειδικότητα, κλάδο και ΠΕ και άσχετα από τη σχέση εργασίας (μόνιμες/οι, αναπληρωτές/τριες)

Ως Παρεμβάσεις ΠΕ θα επιμείνουμε στην κατάθεση ενός συνεκτικού αγωνιστικού προγράμματος πάλης που θα εμπεριέχει όλα τα αιτήματα του κλάδου και με τη μορφή Γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας εφ’ όλης της ύλης με  στόχο την ανατροπή της πολιτικής της κυβέρνησης, της ΕΕ, του ΟΟΣΑ και του κεφαλαίου.