21/11/14

ΟΛΟΙ ΣΤΗ Γ.Σ. 26-11-14


Δεν ακολουθούμε το μονόδρομο του σχολείου της αγοράς

και της απόρριψης




Παίρνουμε αποφάσεις για το Δημόσιο Σχολείο των όλων και των ίσων!


Από τους αγώνες του χθες κατακτήθηκε η ασφάλιση, η μονιμότητα, το ωράριο, η παιδαγωγική ελευθερία, οι μισθοί, οι συντάξεις, η περίθαλψη, το δικαίωμα στο συνδικαλισμό, η αξιοπρέπεια…

 
ΘΑ ΤΟΥΣ ΑΦΗΣΟΥΜΕ
ΝΑ ΜΑΣ ΤΑ ΠΑΡΟΥΝ ΠΙΣΩ ;

ΟΛΟΙ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ


20/11/14

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΗΣ Α.Α.Κ. ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΔΣ 26-11-14

Σε βαθύ τούνελ μπήκε η δημόσια εκπαίδευση και οι εργαζόμενοι σ’ αυτή. Σοβαρές ανατροπές προωθούνται με ταχύτατους ρυθμούς, δικαιώματα του παρελθόντος εξαφανίζονται σε μια στιγμή. Είναι σαφές ότι ο χώρος της εκπαίδευσης αλλά και συνολικά το δημόσιο, μπήκε σε εντελώς νέα περίοδο. Όσα συμβαίνουν τώρα στην πρωτοβάθμια, δεν είναι περιστασιακά στιγμιότυπα με ημερομηνία λήξης. Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και το δημόσιο σχολείο δέχονται πρωτοφανή, σε βιαιότητα, επίθεση. Μήτρα όλων αυτών είναι οι συμφωνίες κυβέρνησης-ΕΕ-ΔΝΤ-κεφαλαίου για χιλιάδες διαθεσιμότητες-απολύσεις στο δημόσιο και για την αντικατάσταση της σταθερής και μόνιμης εργασίας και κάθε εργασιακού δικαιώματος με την ελαστική εργασία, οι συμφωνίες για κατάργηση του δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα, βασικών κοινωνικών αγαθών όπως της παιδείας, της υγείας, της ασφάλισης.

Δυο μήνες τώρα τα γεγονότα ξεπερνούν τη φαντασία! Από το στόχο της παροχής δωρεάν δημόσιας παιδείας στους μαθητές, περάσαμε στην παροχή εθελοντικής εργασίας από τη μεριά των εκπαιδευτικών, για να καλυφθούν τα χιλιάδες κενά! Όσο θα μετατρέπεται σταδιακά όλο το δημόσιο σχολείο σε μια “πιλοτική δομή”, η σταθερή απασχόληση θα γίνει ανάμνηση του παρελθόντος, ενώ η συνταγματική υποχρέωση της πολιτείας για την παροχή δημόσιας και δωρεάν παιδείας θα περιορίζεται αυστηρά στις προδιαγραφές των διάφορων ευρωπαϊκών προγραμμάτων, εφόσον αυτά θα είναι διαθέσιμα. Τη στιγμή που χιλιάδες κενά συνεχίζουν να υπάρχουν στα σχολεία όλης της Ελλάδας, τμήματα λειτουργούν με 26- 27 παιδιά, ολοήμερα σχολεία αναστέλλουν τη λειτουργία τους, εξαιτίας των μηδενικών διορισμών και της υποχρηματοδότησης του δημόσιου σχολείου, το υπουργείο Παιδείας, αμετανόητο, επιχειρεί να προωθήσει με διαδικασίες εξπρές το νέο επιθεωρητισμό, ξεκινώντας άμεσα τις διαδικασίες αξιολόγησης των διευθυντών και των προϊσταμένων των σχολικών μονάδων.

Τι έγινε με την αξιολόγηση στο υπόλοιπο δημόσιο το καλοκαίρι…

Από το Μάιο του 2014 οι εργαζόμενοι στο δημόσιο έπρεπε να έχουν καταθέσει την ατομική τους αυτοαξιολόγηση. Η μαζική και μαχητική αντίδραση των εργαζομένων, όπου κατέθεσαν στα σωματεία τους, κενά και ασυμπλήρωτα τα αξιολογόχαρτα, υποχρέωσε το Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης να εκδώσει 4 εγκυκλίους παράτασης και ακόμα να μην τα έχει καταφέρει. Οι εργαζόμενοι στο υπόλοιπο δημόσιο, με απόφαση της ΑΔΕΔΥ, χρησιμοποίησαν ως μορφή αγώνα για να αρνηθούν τη συμμετοχή τους στην αξιολόγηση, την απεργία-αποχή από το συγκεκριμένο έργο της αξιολόγησης.

Σήμερα, η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ με κοινή τους επιστολή στις 8-10-14 προς τους εκπαιδευτικούς μας καλούν σε απεργία- αποχή από κάθε διαδικασία που αφορά την αξιολόγηση, μετά από αποφάσεις και εξώδικη δήλωση (νέο εξώδικο από 31/10 έως 23/12) προς το Υπουργείο.
Τι σημαίνει απεργία-αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης;
Σημαίνει ότι απέχουμε από συγκεκριμένο έργο και όχι από κάθε έργο. Δεν είναι στάση εργασίας.
Εκτελούμε όλα τα υπόλοιπα καθήκοντά μας (διδακτικά και άλλα διοικητικά και εκπαιδευτικά) εκτός από αυτά που απορρέουν από τις διαδικασίες της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης.
Α. Οι διευθυντές των σχολείων και οι προϊστάμενες νηπιαγωγείων δηλώνοντας απεργία-αποχή:
· Δεν συμμετέχουν σε καμιά διαδικασία αξιολόγησης.
· Δεν συμμετέχουν στις διαδικασίες αξιολόγησής τους.
· Δεν συμμετέχουν στην εξ αποστάσεως επιμόρφωση κι όσοι συμμετείχαν να αποσύρουν τις εργασίες τους.
· Δεν θα αξιολογήσουν εκπαιδευτικούς.
· Δεν πιέζουν τους συναδέλφους προς αυτήν την κατεύθυνση.
Β. Οι εκπαιδευτικοί συνολικά:
· Δεν συμμετέχουμε σε ομάδες εργασίας ούτε σε σχέδια δράσης.
· Δεν κάνουμε αίτηση για εθελοντική αξιολόγηση.
· Δεν παραδίδουμε έκθεση ατομικής αξιολόγησης.
· Δεν δεχόμαστε κανέναν αξιολογητή στην τάξη.
· Δε συμβάλλουμε στη διαφοροποίηση του σχολείου μας με οποιονδήποτε τρόπο.

Επιδιώκουμε σε κάθε σύλλογο διδασκόντων η συμμετοχή στην απεργία-αποχή να είναι πλειοψηφική. Όταν η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας συμμετέχουν στην απεργία-αποχή, τότε στο συγκεκριμένο ζήτημα δεν έχει απαρτία ο σύλλογος διδασκόντων και άρα δεν μπορεί να προχωρήσει καμία διαδικασία σχετικά με την αυτοαξιολόγηση-σχέδια δράσης κλπ.

Από δω και πέρα τα διλήμματα είναι μεγάλα. Δεν υπάρχει αξιοπρέπεια στην κόλαση! Να αγωνιστούμε για να μη ζήσουμε στη ζούγκλα του ανταγωνισμού όπου ο ένας θα βάζει τρικοπλοδιά στον άλλο για να επιβιώσει.
Θα διδάσκεις υπομονή και εγκαρτέρηση ή «θα αδράξεις τη μέρα»;
Θα διαλέξεις τη θέση σου δίπλα στο «χωροφύλακα» της εξουσίας και της διοίκησης ή πλάι στους συναδέλφους σου, τους μαθητές σου και την αγωνιζόμενη κοινωνία;
Όταν «οι εχθροί» διαβαίνουν τις πύλες, καταπατούν κοινωνικά δικαιώματα και ανάγκες, τσακίζουν νεανικά όνειρα και προσδοκίες για μια ζωή αξιοπρεπή κι αξιοβίωτη, σε ποιο «καθηκοντολόγιο» θα υπακούσεις; Του «δημοσίου υπαλλήλου» που εκτελεί διατεταγμένη υπηρεσία ή του εκπαιδευτικού που φλογίζεται από το άδικο και τιμά το λαό που τον πληρώνει;

Διάλεξε το δρόμο της αντίστασης και του αγώνα!

Αυτός ο δρόμος είναι ο δρόμος της λευτεριάς για όλους. Εκεί μπορούμε να βρούμε τη χαμένη μας δύναμη. Στα σωματεία μας, στη συλλογική μας στάση, δράση, διεκδίκηση, στην ενότητα της τάξης μας!

  • Τέτοια σωματεία γίνονται επικίνδυνα για τη συμμαχία των προθύμων και τους υπηρέτες της τρόικας. Διαμορφώνουμε τα σύγχρονα αιτήματα για τους μισθούς, τις προσλήψεις, τα εργασιακά δικαιώματά μας για το δημόσιο σχολείο.
  • Συγκροτούμε επιτροπή αγώνα με πλατιά συμμετοχή συναδέλφων ώστε να οργανωθεί καλύτερα ο αγώνας μας.
  • Ψηφίζουμε για το νέο ΔΣ του Συλλόγου υπερασπίζοντας τη δράση, τον αγώνα μας και τον προσανατολισμό του Συλλόγου.
Γιατί ένας τέτοιος Σύλλογος, ιδιαίτερα την εποχή της κρίσης, ενοχλεί :
    1. Το υπουργείο, τους μηχανισμούς του και τη διοίκηση, γιατί ορθώνεται εμπόδιο στον αυταρχισμό που συνοδεύει την εφαρμογή της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής, γιατί ακυρώνει τα σχέδια για συμπτύξεις, συγχωνεύσεις, διώξεις, μετακινήσεις, προώθηση της αξιολόγησης, γιατί τολμά να ανοίγει μέτωπα και να παλεύει για όλα τα ζητήματα, από το μικρό και καθημερινό μέχρι το πιο μεγάλο (αγώνας ενάντια σε Δ.Ν.Τ. και Ε.Ε.).
    2. Το κατεστημένο των επαγγελματιών του συνδικαλισμού, την κυβερνητική πλειοψηφία ΔΑΚΕ – ΠΑΣΚ/ΔΗΣΥ στη ΔΟΕ, τους κομματικούς μηχανισμούς και τη γραφειοκρατία τους, γιατί με τις συνεχείς πρωτοβουλίες του προκαλεί ρωγμές στην πολιτική συναίνεσης και απραξίας του κυβερνητικού συνδικαλισμού και ανοίγει δρόμους αγώνα.
Η μάχη για να μην περάσει η αξιολόγηση-διαθεσιμότητα-απόλυση
ΑΡΧΙΖΕΙ ΤΩΡΑ!

12/11/14

Εθελόδουλοι κωπηλάτες στη γαλέρα του captain-Loverdo;

Ο υπουργός Παιδείας φαίνεται πως συγχέει την εκπαίδευση με τις προσφιλείς του «Mη Κυβερνητικές» Οργανώσεις για την …προστασία της αρκούδας της Πίνδου ή της χελώνας careta-careta. Ή μάλλον θέλει να εισάγει και στη δημόσια εκπαίδευση εργασιακές σχέσεις γαλέρας σαν αυτές των διάφορων ιδιωτικών εταιριών που ξεσάλωσαν στα χρόνια της καπιταλιστικής κρίσης, όπως γνωστή αεροπορική εταιρία ή η αλυσίδα των café, που απαιτούν από τους εργαζόμενους να εργαστούν για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα δωρεάν με την ελπίδα κάποτε να τους προσλάβουν («έναντι πινακίου φακής», φυσικά).
Ο Α. Λοβέρδος,
  • Που “με τέσσερα χέρια” ψήφισε μνημόνια, μεσοπρόθεσμα και δανειακές συμβάσεις…
  • Που ως μέλος των μνημονιακών κυβερνήσεων όχι μόνο στήριξε αλλά και προώθησε με τον πιο αποφασιστικό τρόπο όλους τους νόμους που καταργούν τη μόνιμη και σταθερή εργασία…
  • Που ως υπουργός Υγείας (και αφού διαπόμπευσε στα αδηφάγα Μ.Μ.Ε. τις οροθετικές γυναίκες, συμβάλλοντας και μ’ αυτό τον τρόπο στην ενίσχυση του νεοναζιστικού μορφώματος της Χ.Α.), με σλόγκαν του το «είμαι υπουργός υγείας και όχι νοσοκομείων» συνέβαλλε τα μέγιστα στο κλείσιμο δεκάδων νοσοκομείων και (μαζί με τους άξιους, όπως δηλώνει, συνεχιστές του έργου, Άδωνι και Βορίδη) στη διάλυση και ιδιωτικοποίηση της Δημόσιας Υγείας…
  • Που ως υπουργός Παιδείας πια, πέντε μήνες τώρα “κλαίγεται” από κανάλι σε κανάλι (πάντα αγαπημένος άλλωστε των καθεστωτικών Μ.Μ.Ε.) ότι δεν έχει μόνιμους εκπαιδευτικούς για να καλύψει τις ανάγκες των Δημόσιων Σχολείων, γεμίζει την κοινωνία ψέματα περί μόνιμων διορισμών και ανάγκης διενέργειας διαγωνισμού ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών για να προσλάβει τους εκπαιδευτικούς που έχει ανάγκη η εκπαίδευση ώστε να μπορούν να δουλέψουν τα σχολεία…
κι ύστερα ήρθαν οι “εθελοντές” εκπαιδευτικοί!
 
Ο Α. Λοβέρδος, πιστός εξυπηρετητής και εφαρμοστής των μνημονιακών αντιλαϊκών πολιτικών των κυβερνήσεων-Ε.Ε.-Δ.Ν.Τ.-κεφαλαίου, ήρθε ο καιρός να πει και μια αλήθεια για να συνεχίσει το καταστροφικό του έργο και στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης.
Προκειμένου να καλυφθούν τα κενά και οι ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό σχεδιάζει να προχωρήσει στην εφαρμογή του μέτρου της “εθελοντικής εργασίας” των αδιόριστων εκπαιδευτικών: Δουλειά χωρίς μισθό και μόνο αντάλλαγμα μόρια προϋπηρεσίας για μια πιθανή πρόσληψή τους …κάποτε!
Αυτοί που με τα νομοθετήματά τους το καλοκαίρι δεν τόλμησαν ούτε καν να αναγνωρίσουν ολόκληρη την πραγματική προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών, τώρα (εκβιάζοντας τους άνεργους εκπαιδευτικούς) τάζουν και σ’ άλλους το ίδιο “δώρο”. Αυτοί που απειλούν μια ολόκληρη κοινωνία ότι, αν ανατραπούν οι πολιτικές τους, θα βγούμε από το ευρώ και «θα μπούμε στην κόλαση της δραχμής», τώρα σχεδιάζουν να πληρώνουν τους εργαζόμενους με …μόρια!
 
Μετά, μ’ άλλα λόγια, την προώθηση των μέτρων για το «κοινωνικό σχολείο» (το σχολείο της ημιμάθειας δηλ. και της εμπλοκής ιδιωτών, μέσω της εκπόνησης προγραμμάτων, που μετατρέπουν τα σχολεία σε πεδία αγοραίων συμφερόντων, εξοικονομώντας παράλληλα θέσεις εκπαιδευτικών), και την ίδια μέρα που ανακοινώνει το χρονοδιάγραμμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, ο Λοβέρδος δίνει ένα ακόμη χτύπημα στη σταθερή και μόνιμη εργασία και τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών, συμπληρώνοντας έτσι το παζλ των καταιγιστικού χαρακτήρα αντεργατικών ρυθμίσεων των κυβερνήσεων που στήριξε και στηρίζει. Αυτή τη στιγμή άλλωστε το 1/5 των εργαζόμενων στο χώρο της Δημόσιας Εκπ/σης εργάζεται με ελαστικές–επισφαλείς σχέσεις εργασίας (αναπληρωτές Γ.Κ.Π. – αναπληρωτές Π.Δ.Ε. – αναπληρωτές ΕΣΠΑ – ωρομίσθιοι – εργαζόμενοι μέσω προγραμμάτων κοινωφελούς εργασίας του ΟΑΕΔ).

Η Δημόσια Εκπαίδευση χρειάζεται αυτή τη στιγμή χιλιάδες διορισμούς εκπαιδευτικών, με σταθερές εργασιακές σχέσεις και πλήρη εργασιακά δικαιώματα, κατάργηση των ελαστικών–επισφαλών μορφών εργασίας και μονιμοποίηση των αναπληρωτών με βάση το έτος λήψης του πτυχίου τους και την προϋπηρεσία τους, για να μπορέσουν τα δημόσια σχολεία να δουλέψουν παρέχοντας στα παιδιά μόρφωση με βάση τις ανάγκες και τα δικαιώματα της εργαζόμενης πλειοψηφίας.

Στις “νέες” επιλογές του ο υπουργός Παιδείας θα μας βρει όλους, διορισμένους κι αδιόριστους εκπαιδευτικούς, απέναντι του. Τα τεράστια κενά και τις ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό τα δημιούργησαν οι μνημονιακές αντιλαϊκές πολιτικές των κυβερνήσεων-Ε.Ε.-ΔΝΤ που και ο ίδιος στήριξε, υπηρέτησε και υπηρετεί και μόνο η ανατροπή αυτών των πολιτικών θα δώσει απάντηση στο πρόβλημα.
Εμείς αγωνιζόμαστε για:
  • Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά και δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή
  • Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των κενών στην εκπαίδευση (γενική και ειδική), με βάση την προϋπηρεσία και το χρόνο λήψης του πτυχίου – Μονιμοποίηση των αναπληρωτών, χωρίς όρους και προϋποθέσεις – Άνοιγμα των πινάκων προϋπηρεσίας των αναπληρωτών από 30/6/2010 – Κατάργηση του αντιεκπαιδευτικού νόμου 3840/2010 – Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους – Θεσμοθέτηση οργανικών θέσεων για όλα τα διδακτικά αντικείμενα του σχολείου
  • Όχι στη αξιολόγηση-αυτοαξιολόγηση, το κλείσιμο σχολείων και την κινητικότητα-διαθεσιμότητα-απολύσεις – Κατάργηση όλου του νομοθετικού πλαισίου της αξιολόγησης – Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο
  • Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις ώστε να ζούμε με αξιοπρέπεια – Κατάργηση της φορομπηχτικής πολιτικής των μνημονίων και των χαρατσιών
«Λεφτά για την παιδεία και όχι για τους τραπεζίτες», όπως γράφουν τα πανό των μαθητικών καταλήψεων, είναι το ζητούμενο κι αγώνας πανκοινωνικός για τη διαγραφή του χρέους και την κατάργηση των μνημονίων και των δανειακών συμβάσεων.

Νέοι αγώνες για : Ψωμί – δουλειά – παιδεία – ελευθερία!

3/11/14

Αναπληρωτές: ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΠΙΔΑΣ - ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΚΙ ΟΙ ΦΑΝΦΑΡΕΣ

«Η Εκπαίδευση στηρίζει την απασχόληση» έγραφε η αφίσα με την υπογραφή ΕΣΠΑ 2007-2013, που οι περισσότεροι είδαμε, κατά τις μέρες κατάθεσης των αιτήσεων των αναπληρωτών, να μας υπενθυμίζει περιπαιχτικά ότι άλλη μια χρονιά θα κληθούμε να «απασχοληθούμε» καθόλου, λίγο ή πολύ, αλλά οπωσδήποτε με ορίζοντα το τέλος της σχολικής χρονιάς. Ο καθένας και η καθεμιά μας μπορεί να επιβεβαιώσει με την εμπειρία του την ανεργία, την ανασφάλεια, την αγωνία της πρόσληψης, τα ταξίδια της τελευταίας στιγμής. Μια ζωή ολάκερη πακεταρισμένη σε δυο βαλίτσες και τα έξοδα να τρέχουν χωρίς την πληρωμή στο τέλος του μήνα. Οι ελαστικές σχέσεις εργασίας, οι «καινοτόμες πράξεις» του ΕΣΠΑ, που εμφανίστηκαν μετά τις δηλώσεις Διαμαντοπούλου για μηδενικές προσλήψεις αναπληρωτών το 2010, και θέτουν εν αμφιβόλω καθιερωμένους θεσμούς κι αντίστοιχες θέσεις εργασίας του δημόσιου σχολείου, τα παρουσιολόγια, που μετρούν την εργασία μας με την ώρα, οι πιστώσεις του κρατικού προϋπολογισμού, που αυξομειώνονται σα δείκτης του DOW JONES, σφραγίζουν τον “νέο” εργαζόμενο του «Νέου Σχολείου», τον εργαζόμενο που ”πρέπει” να δράττει τις “ευκαιρίες απασχόλησης” και να λέει «ευχαριστώ!», να σκύβει το κεφάλι και να πειθαρχεί. Τον εργαζόμενο που προσλαμβάνεται κι απολύεται εσαεί.

Ο “αέρας της αλλαγής” του Α. Λοβέρδου στο Υπουργείο Παιδείας, έφερε σίγουρα αλλαγή στην “επικοινωνία” του “μεγάλου καναλιού του Αμαρουσίου” (πλησίον του MALL…). Το δήθεν φιλολαϊκό προφίλ του κ. Λοβέρδου, κολυμπήθρα του Σιλωάμ για τη δέσμευσή του στο άρμα του νεοφιλελευθερισμού, ξετυλίχθηκε ποικιλοτρόπως: με την έκφραση “γνήσιας” ανησυχίας για τα κενά στα σχολεία, με τον “μόχθο” του για την εξασφάλιση πιστώσεων, με τον “αγώνα” του για τη διενέργεια ΑΣΕΠ, με την “εναγώνια ενασχόλησή” του με την προϋπηρεσία μας για την «άρση των αδικιών». Φυσικά, ένα-ένα τα τραπουλόχαρτα του επικοινωνιακού του οικοδομήματός του κατέρρευσαν στις πλάτες τις δικές μας και των σχολείων
 
Η πρώτη ανάγνωση του Υπουργείου για 24.000 κενά, γρήγορα περιορίστηκε στα 22.500, τα οποία θα καλύπτονταν από 19.500 αναπληρωτές και η χρονιά θα ξεκινούσε με δεδομένα 3.000 κενά και με το σύνολο των προσλήψεων «το πολύ έως 5 Σεπτέμβρη». Η διάψευση ήρθε προφανώς κατά την καταληκτική αυτή ημερομηνία, ενώ στις 6 Σεπτέμβρη ο ίδιος ο υπουργός ευθαρσώς δήλωνε ότι η «επιτυχία της εξασφάλισης 19.500 πιστώσεων ήταν ανέκαθεν ψευδής». Στο μεταξύ, όμως , ο υπουργός και το επιτελείο του σημείωσαν μια τρομερή “επιτυχία”: «μείωσαν» τον αριθμό των κενών σε 16.500, με το ραβδί του μάγου και καταστροφικές αλχημείες, ευρέως διαδεδομένες τα τελευταία χρόνια, όπως ο περιορισμός των δασκάλων στα ολοήμερα ΕΑΕΠ στην πρωτοβάθμια και οι δεύτερες αναθέσεις στη δευτεροβάθμια, η μείωση (και τραγική καθυστέρηση) των προσλήψεων στην ειδική αγωγή κ.ά. Βρισκόμαστε στις αρχές Νοέμβρη, με τις πιστώσεις να έχουν οριακά εξαντληθεί, με χιλιάδες συναδέλφους μας να παραμένουν στην ανεργία και τα κενά σε ολοήμερα, τμήματα ένταξης, παράλληλες στηρίξεις, μαθήματα ειδικοτήτων αλλά και τάξεις του πρωινού προγράμματος να παραμένουν εκρηκτικά. Το μότο πια του Υπουργού είναι «η επάρκεια κι όχι η πληρότητα» και σχηματοποιείται με συγχωνεύσεις τμημάτων, καταργήσεις ολοημέρων, σχεδιασμό της αναδιάρθρωσης του δημοτικού σχολείου σύμφωνα με τις επιταγές της λιτότητας, της σταθερής υποχρηματοδότησης και της απουσίας μόνιμων διορισμών, ενόσω χορός εκατομμυρίων διεξάγεται για την επιβολή της αξιολόγησης και του «Νέου», «Ψηφιακού», «Κοινωνικού» ή «Έξυπνου» Σχολείου…

Η καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών αποτελεί κεντρική πολιτική του Υπουργείου των ΕΔΕ και της αυθαιρεσίας. Η αναδρομική προσμέτρηση της προϋπηρεσίας και ο αναδρομικός διπλασιασμός των μορίων στα δυσπρόσιτα (για τους πίνακες των αναπληρωτών και μόνο) από το 2012 και μετά, αφήνοντας εκτός δυο χρόνια πραγματικής προσφερθείσας προϋπηρεσίας, σε συνδυασμό με την εισαγωγή του διπλασιασμού των μορίων στα δυσπρόσιτα από το 2014-15, δείχνουν αφενός τη συνέχεια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική του Υπουργείου και την προσήλωση στον νόμο 3848 της Διαμαντοπούλου και αφετέρου την προσπάθεια χειραγώγησης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών μέσω εξαναγκασμών του τύπου «να κυνηγήσω το δυσπρόσιτο»(για πόσα χρόνια αναπλήρωσης;), «να συγκεντρώσω τυπικά προσόντα» (με τι λεφτά;), «να διαβάσω για τον ΑΣΕΠ» (για πόσες θέσεις;), «να γίνω καλύτερος από τον διπλανό μου» (πώς θα υπάρξουμε ως συνάδελφοι στο σχολείο;), «να αξιολογηθώ για να δείξω την αξία μου» (με μια αξιολόγηση σε άρρηκτη σχέση με το νέο μισθολόγιο/φτωχολόγιο που θα αμοίβει την «αξία μας» με 600 ευρώ; ). Μας θέλουν υποταγμένους, παγιδευμένους στο κυνήγι των μορίων, έτοιμους να εξυπηρετήσουμε τα σχέδια τους, αυριανούς δοκιμαστικούς υπαλλήλους β΄ κατηγορίας, υπό αίρεση δημοσίους υπαλλήλους στη διετία, αναλώσιμους
 
Κατά τα άλλα, η άντληση πιστώσεων από το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, ως «λύση ανάγκης για μια χρονιά και μόνο ως τη διενέργεια ΑΣΕΠ και τους μόνιμους διορισμούς, ώστε να λειτουργήσουν τα σχολεία την επόμενη σχολική χρονιά», αποδεικνύεται ήδη λύση εμπαιγμού των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα η σχετική ΚΥΑ προβλέπει την πληρωμή αναπληρωτών μέσω ΠΔΕ και για το έτος 2015-2016, σε μια παραδοχή ότι η «λύση ανάγκης» θα επαναληφθεί. Άλλωστε, οι παλινωδίες του Υπουργείου Παιδείας περί διενέργειας ή μη ΑΣΕΠ και η τύποις ενδοκυβερνητική κόντρα με το Υπουργείο Διοικ. Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρ. Διακυβέρνησης, με τους Λοβέρδο και Μητσοτάκη να αναλαμβάνουν τον ρόλο του «καλού μεν, αδυνατούντα δε» και τον ρόλο του «κακού μεν, συνετού δε» αντίστοιχα, παζάρεψαν επαρκώς με τις ελπίδες των αναπληρωτών για μονιμοποίηση, για να τις πουλήσουν εύκολα με αντάλλαγμα την προσωπική προβολή τους εν μέσω παρατεταμένης προεκλογικής περιόδου
 
Φυσικά σε αυτό το παιχνίδι εντυπώσεων και προεκλογικών υποσχέσεων δεν θα μπορούσαν να λείπουν οι χρόνια τώρα συνομιλητές του υπουργείου, η ΔΑΚΕ και η ΠΑΣΚ/ΔΗΣΥ. Σε ένα άκρως υποκριτικό ενδιαφέρον για τους αναπληρωτές έχουν επιδοθεί το τελευταίο δίμηνο σε έναν αγώνα για το ποιος έχει αγωνιστεί (;;;) περισσότερο για τα δικαιώματα των αναπληρωτών. Ξεχνούν όμως ότι η στάση των παρατάξεών τους αλλά και των αιρετών τους στο ΚΥΣΠΕ, Μπράτη και Παληγιάννη, είναι πλέον γνωστή. Οι δήθεν αγωνιστικές τους προθέσεις εξαντλούνται στο ψάρεμα ψήφων σε προεκλογικές περιόδους. Η απροθυμία τους να διαχωριστούν από την αντιεκπαιδευτική πολιτική με την καταγγελία των περί διενέργειας ΑΣΕΠ δηλώσεων (και μόνο) του υπουργού (για την πρόσληψη ανθρώπων με 5, 6 ή 13 χρόνια στην εκπ/ση και παιδαγωγική κατάρτιση-διδακτική εμπειρία που κανένας ΑΣΕΠ δεν μπορεί να πιστοποιήσει), η πρόταση για διορισμούς με βάση το 60-40%, που διαιωνίζει τις ελαστικές σχέσεις εργασίας, η διαρκής άρνηση τους να οργανώσουν έναν πραγματικό αγώνα για την ανατροπή της πολιτικής του υπουργείου, η διαχειριστική λογική τους στο παζάρεμα του λιγότερο «κακού», οι πελατειακές σχέσεις και η «από τα μέσα» ενημέρωση για τις προθέσεις της πολιτικής ηγεσίας, έχουν οδηγήσει ένα μεγάλο κομμάτι των αναπληρωτών στην πλήρη απαξίωση των συλλογικών διαδικασιών. 
 
Καιρός να τους απομονώσουμε! 
 
Δε θα δεχθούμε άλλο να αναπληρώνουμε τους εαυτούς μας, δε θα ανεχθούμε τη διάλυση του δημόσιου σχολείου, δε θα γίνουμε ο δούρειος ίππος της αξιολόγησης, δε θα περιμένουμε παθητικά το ζοφερό μέλλον που μας επιφυλάσσουν. Απαιτούμε από τη ΔΟΕ αγωνιστικές αποφάσεις και δράση (αντί να “μας χτυπούν φιλικά την πλάτη”), με βάση τις τόσες αποφάσεις πρωτοβάθμιων σωματείων για άμεσους μαζικούς μόνιμους διορισμούς, παιδαγωγική ελευθερία, πρόσβαση σε δωρεάν επιμόρφωση, σχολείο για όλα τα παιδιά και δωρεάν κοινωνικές παροχές, αξιοπρεπείς μισθούς για μια ζωή ανθρώπινη, πέρα από ποσοτικούς δείκτες και αναδιαρθρώσεις. 
 
Παλεύουμε για την κατάργηση κάθε ελαστικής μορφής εργασίας, συντασσόμενοι με τα σωματεία μας και ενισχύοντας με τη συμμετοχή και τη δράση μας έναν ανυποχώρητο αγώνα που θα διεκδικεί:
  • ΑΜΕΣΟΥΣ ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΚΕΝΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ, ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΚΤΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ 
     
  • ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΟΥ Ν.3848/2010 ΚΑΙ ΑΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΑΠΟ 30/6/2010

  • ΠΛΗΡΗ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ-ΟΥΤΕ ΕΝΑ ΚΕΝΟ ΣΕ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΡΩΙΝΑ, ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ, ΟΛΟΗΜΕΡΑ, ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ, ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΣΤΗΡΙΞΕΙΣ, ΕΙΔΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΑΜΕΣΗ-ΜΟΝΙΜΗ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΤΩΝ ΚΕΔΔΥ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΓΚΑΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

  • ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ – ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

  • ΑΥΞΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΙΣΘΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΖΟΥΜΕ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ - ΠΛΗΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Βέζου Θάνια, αναπλ. νηπιαγωγός - Δινοπούλου Βαγγελίτσα, αναπληρ. δασκάλα – Κηετζή Ίριδα, αναπλ. δασκάλα Ειδικής Αγωγής – Κουφοβασίλη Τιτίκα, αναπλ. εικαστικών - Μήτσουρα Ηλέκτρα, αναπλ. θεατρολόγος - Τζώτζιου Δήμητρα, αναπλ. εικαστικών - Τσιμικλή Αγγελική, αναπλ. δασκάλα 
 
(ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ-ΚΙΝΗΣΕΩΝ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ Π.Ε.)